今天，作为蒙台梭利教学方法的流行教学方法的核心，华德福学校的方法主要在于澄清原则。 实践和视觉教学方法的目的在于让孩子不仅了解正在研究的现象的想法，而且还提供与其接触的经验。
视觉教学方法的特点
视觉教学方法的目的是视觉上对学生与客观世界，世界现象等的认识。 在这种方法中，两个主要亚种是区分的：
- 插图方法（实现教学效果，表格，图表，图片，地图的使用）;
- 示范方法（当学生在学习过程中展示各种实验，装置，科学和教育电影时）。
反过来，实践教学方法的目的是培养学生在执行各种任务（实验室工作，实际工作，参与教学游戏）期间的实践技能。
教学前儿童的视觉方法是让学习者感兴趣的最佳方式。 使用它们，老师不仅谈论一些现象，而且展示他或她的形象。
它是视觉辅助工具（特别是如果一个孩子不仅能看到它们，而且还能产生某种活动）成为这种教学系统的主要教学手段。
使用视觉辅助工具的游戏
“破碎的梯子”
视觉辅助：10个棱镜，高度互不相同，底部为5x15厘米，最高棱镜高度为10厘米，最低为1厘米。
游戏的过程。 老师建议孩子们建一个梯子，把棱镜摆放好，逐渐减小高度。 如果遇到困难，老师会比较单个棱镜的高度。 之后，孩子们转身离开，领导者走出一步，转移其他人。 其中一位会说楼梯“破碎”的孩子会成为领导者。
“什么改变了？”
视觉意味着：三维和平面的几何形状。
游戏的过程。 老师在孩子的帮助下在桌子上建立了一个平面几何形状的结构或图案。 一个孩子离开桌子转身离去。 在这个时候，建筑物正在发生变化。 在教育者的信号下，孩子返回并确定发生了什么变化：他命名表格和地点。
“什么盒子？”
视觉艾滋病：五个盒子，其大小逐渐减少。 套装玩具，5个matryoshkas，金字塔5个戒指，5个立方体，5个熊。 玩具的大小也逐渐减少。
游戏的过程。 教育家将一群孩子分成5个小组，并将它们放置在所有玩具交替放置的地毯上。 每个小组都有一个盒子，看守人问：“谁最大？ 少于谁？ 谁少了？ 谁最小？“最大的玩具需要放在最大的盒子里，小的玩具需要放在最小的盒子里等等。 孩子们应该比较混合玩具并将它们放在正确的盒子里。 任务完成后，教师检查其执行的正确性，如果对象没有正确布置，则将对象逐个比较。