与同龄人相比，天才儿童的显着特征在很大程度上优于儿童的智力发展水平。 通常，家长们将天赋的概念与普通的顺从和良好的表现混为一谈，这并非完全正确。 毕竟，真正的天赋和某种理论知识和技能的存在是一条非常好的路线，所以有时候很难认出一个神童。
天才儿童的心理特征
为了看到天赋，有必要考虑到有很多有能力的孩子的事实。 一般来说，这表现在最广泛的知识领域，有天赋的人是单位，只有在某个特定的方向才是他们的才能。
为了不错过自己的孩子的高禀赋，父母需要仔细观察：
- 孩子如何快速，轻松地学习所选活动的各个方面;
- 如何以独特和非标准的方式解决分配给它的任务;
- 对你喜欢的消遣热情程度;
- 孩子的严谨和自我批评是否增加了？
- 是否有自我完善的愿望？
- 好奇心和对严格选择的新知识的渴望。
但是，不应该认为有天赋的孩子立刻展现自己的才能，这需要时间和积累的兴趣和知识的重要基础，这实际上是与他们合作的特点。
有天赋的孩子的个人教育路线
天才儿童的教学需要超越标准课程的特殊技能和知识，并让孩子们充分发现自己的潜力。 然而，父母和教育工作者的首要任务是认识孩子在特定学科中的超能力，无论是创造力，精确科学，运动等等。
对成年人的支持也对天才儿童起着重要作用。 有天赋的孩子可以在幼儿园已经表现出来，但更多的时候它已经发生在学龄期。 对于智力高的学童，有特殊的教育机构考虑到学习天才的所有特点。
教育资优儿童的特殊学校不仅在基础课程和提供知识的形式方面不同，而且在教育工作方面也不同。 作为一项规则，追求一个特殊的程序，孩子获得更深的知识，充分掌握独立工作的技能，发展创造性思维和对所提出的问题的非标准视野。
与有天赋的孩子一起工作的独特之处在于它们各自独立的方式，开放潜力和提供最舒适的发展条件。 因为在一般学校中，很多时候天才儿童会面临许多问题：
- 首先，并非所有的教师都具备必要的技能。
- 其次，同学的智力能力太不同，不能适当注意神童。
- 并非所有学校都有必要的资源和技术手段。
- 此外，天才儿童在普通教育机构可能面临的另一个问题是对同伴的误解。
在这方面，孩子必须适应周围社会群体的要求，这可以导致对其独特性的认识，或者将其减少到无。 - 智力高度发达的孩子成绩不佳。 由于教学方法不正确，缺乏个别方法或要求过高，这是一种非常普遍的现象。
当然，家庭中有天赋的孩子是父母的一大希望和骄傲。 但是，不要忘记，这首先是一个还需要父母关怀，爱和理解的孩子。