最近，容忍创造一个没有邪恶和残酷的世界成为热门话题，人类生活和人文主义原则是最高价值。 没有宽容和耐心，就不可能在社交和国际两个层面上建立有效的互动。 儿童宽容教育是形成全面人格的必要条件。
对他人的态度开始形成约4年。 这是基于孩子们有时间理解和掌握自己对他人的无遮蔽观念的感受。 但是，恐惧，嘲弄，嘲笑的出现已经成为可能，这是基于有限的生活经验，幼稚的即时性以及在发展早期阶段所有儿童特有的不适应症。 因此，宽容 - 教育和容忍的教育问题应该在学龄前儿童中开始，以免错过形成世界观，原则，价值观和态度的时刻。
宽容是如何形成的？
儿童容忍的形成是必要的，以便他们学会与他人建立适当的关系，不管国籍，宗教，政治信仰，生活观。 为了实现这一目标，有必要始终坚持学龄前儿童容忍形成的原则，婴儿的家庭，他的周围环境以及学前教育机构都应遵循这一原则。
- 有目的性 。 为了培养宽容，有必要清楚地理解教师的目标，以及他的动机与孩子动机的巧合。 向孩子解释为什么他需要对他人形成一种宽容的态度，以及他现在和将来会给他带来什么。
- 考虑个人特征 。 应像其他道德原则一样，考虑到个人特点，例如已有的道德原则和态度，形成对学龄前儿童的宽容。 考虑到婴儿生长和发育的条件很重要，并在此基础上强调某些细微差别。 性别差异也很重要，例如，男孩比女孩更容易表现出身体上的侵略，而女孩则更敏感并受外界影响。
- 文化 。 为了避免出现与普遍接受的规则和规范相矛盾的情况，重要的是要考虑到文化的民族特点，提高孩子的全面素质。 但同时，在遵守标准和保持个性之间要有一个细致的界限。
- 宽容与生活的关系 。 儿童宽容的发展应该总是伴随着生活中的例子，这些例子可以是容忍和不宽容表现的普遍例子，也可以是儿童生活的例子 - 像这样
质量可以体现在与亲人，朋友，老师的关系上。 同时，确保单词不会与生活不一致，并以个人为例展示对这种质量的需求。 - 尊重人的态度 。 无论教育的条件和目标如何，都应以尊重孩子，个性，意见，生活立场为基础。
- 依靠积极的 。 提高对儿童的宽容度，人们应该依靠已经存在的积极的社交互动经验，虽然很小，并且还积极支持和发展那些有助于此的品质。