学前教育机构的教育过程的组织意味着教育游戏的正确选择，使得分配给幼儿的任务是可行的，但同时他们要求发挥精神力量，促进发展和自组织。
年轻组的教学游戏
在教学过程中扮演着重要角色的是教育游戏，对于年轻人和托儿所来说，因为在2 - 3年内，孩子们更熟悉周围世界和最简单的概念。 值得注意的是，这个年龄段的游戏玩法非常简单。 例如，您可以绘制面包屑来“收割”，并放置在不同尺寸的不同蔬菜和水果篮上。 或者在一个相同颜色的盒子里收集彩球。
此外，早期认识教学游戏有助于获得团队游戏技巧和遵守某些规则。
年轻群体中的游戏例子可以用作：“谁叫喊？”，“野生和家养动物”，“乐透”，“猜猜玩具”。
中间组的教学游戏
在3 - 4年的儿童幼儿园教学游戏集中于建立周围物体之间简单联系的能力的形成，以及词汇的扩展。 中间组教学游戏的卡片文件应包括向学龄前儿童介绍形状，颜色，重量，制作对象的材料，大小等基本概念的课程。 在玩耍的过程中，孩子们修复获得的知识，学会对物体进行分类。
与中间组的孩子们一样，您可以玩“寻找差异”，“盒子里有什么？”，“食用不可食用”， “谁住在哪里？”等游戏。 。
筹备组的教学游戏
5-6岁儿童的教学游戏为婴儿设定了更复杂的任务，并且意味着游戏活动参与者之间更复杂的关系。 许多针对男孩和女孩的比赛 - 学龄前儿童以比赛的形式呈现，这些比赛对于发展友好关系，教导正义，互助有重要意义。 在筹备小组中，通过普通职业向孩子们提供了大量的信息，而在游戏的帮助下，同化的材料只是固定的。
不过，无论游戏过程如何迷人和认知，我们必须记住游戏的持续时间不应超过15-20分钟。 同时，教育工作者应该考虑到每个孩子的个性特征，选择任务，让每个孩子都能获得精神和道德上的满足。