年龄不属于决定 上学准备 的基本因素。 不是最后一个地方被分配和智力准备的孩子学龄前的孩子上学。 它包含了一定量的知识，广阔的视野和对最简单的法律和明显的模式的理解。
在这个年龄阶段的学龄前儿童中，空间想象，思维，记忆和逻辑应该充分发展。 即使在幼儿园，也应该告诉孩子他的家人（所有成员的姓名，工作地点，居住地址），周围自然的规律（季节，星期几和星期几，动物和植物的种类）。 对于成年人来说，这些明显而简单的概念可以让年轻研究人员找到原因，效果，在空间和时间上定位自己，并得出合乎逻辑的结论。
诊断
今天有几十种方法可以诊断孩子的学校智力就绪情况，这些方法已经被降低到能够揭示思维成熟程度。 主要参数有四个：
- 合成;
- 师;
- 比较;
- 概括。
诊断的目的
让我们立即注意到，学校培训的智力准备不仅仅是为了揭示学校的准备水平。 诊断对于学习过程的个性化和合理化也是必要的。 教师应该知道如何对学习过程进行建模，并考虑到每个初中生的个人发展因素，从而能够为低等的儿童选择矫正任务，相反，他们还需要足够的发展水平。
如果要概括一下，学校有一项艰巨的任务 - 调整或为孩子提供在适当年龄错过的妈妈和爸爸。